我國動畫教學面臨最大的問題之一就是動畫教育與動畫產業(yè)鏈的錯位

我國動畫教學面臨最大的問題之一就是動畫教育與動畫產業(yè)鏈的錯位：

教材結構拼盤同構化，缺乏有機的融合：現(xiàn)在在圖書市場上技術類的書籍數(shù)量是最多的，這些都是我國動畫大發(fā)展而帶動的眾多的出版社競相出版動畫教材的結果。出版社為了搶占動畫教材市場匆忙出書，不僅難以保證質量，也必然導致難有效益。當然這種現(xiàn)像只是我國動畫教育發(fā)展過程中不可避免的，從整體來看動畫教材的出版還是呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展勢頭，因此為了保持這種發(fā)展勢頭，為了給中國的動畫教育界提供更多的教學資源，豐富師生的視野。我們更應該認清動畫教材出版的不足，從而加以修正。

動畫教育與動畫產業(yè)鏈錯位：教材出版中的問題，能夠直接的反應出我國動畫整體教育存在的問題。動畫教材的的編著是建立在已經形成的動畫教育模式之上，根據(jù)現(xiàn)行的學科分類而決定了動畫教材內容。教材的選題與定位，是根據(jù)社會需要和教育教學需求決定的。教材的一切理論知識和教學技法都是來源現(xiàn)有的教育實踐中總結的經驗。二者是相輔相成、共同發(fā)展的。所以現(xiàn)在有越來越多的動畫學者提出中國動畫創(chuàng)新教育這一概念，并反映出動畫教育模式創(chuàng)新所遇到的問題。

首先動畫學科定位模糊，學術理論研究有待系統(tǒng)深化。我國的動畫專業(yè)教育由于起步較晚，目前尚沒有形成相對完整、成熟的教學體系，在教學管理、課程設置、師資隊伍建設等諸多方面缺乏可供參考的經驗。所以國內的一些動畫院校，不但沒有明確動畫學科的定位與形成適合自身的教學計劃，而且也未能及時的適應動畫產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以致動畫實用人才的市場定位不準確。從近幾年出版的動畫教材來看，針對高等院校類的教材雖然分類相對清晰，種類相對豐富，內容相對完整，但是理論與技術依然相互獨立，缺乏有機結合。

其次動畫教育忽視理論基礎，加強實踐教學并與現(xiàn)代動畫產業(yè)接軌。動畫理論決定動畫實踐的形式，反過來動畫實踐又會促進和豐富動畫理論。目前國內許多職業(yè)院校的教學指導思想與課程內容，都是過分注重電腦技術，而忽視了動畫理論其礎與學生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。我國動畫理論剛剛起步，沒有什么像樣的動畫理論雜志，更不用說研究理論與實踐的著作了。

國內的高等動畫院校的學生雖然比職業(yè)院校的學生理論基礎雜實、創(chuàng)作能力強、文化藝術修養(yǎng)高，但是大部分人卻缺乏參與商業(yè)的動畫制作的經歷，缺乏第一手的實戰(zhàn)經驗，缺少商業(yè)實戰(zhàn)經驗，造成教學與產業(yè)之間的嚴重脫節(jié)。動畫理論的缺失，必然導致中國動畫整體教育水平聚滯于淺層形式，動畫教學實踐的缺乏，也必然導致中國動畫教育與動畫產業(yè)鏈的錯位.因此只有解決好理論教學與實踐教學之間的關系，才能培養(yǎng)出市場需求的人才，中國動漫的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。